Результаты поиска 1 - 2 из 2
Начало | Пред. | 1 | След. | Конец
СМИРНЫХ С.В. О ПРЕПОДАВАНИИИ ФИЛОСОФИИ КАК НАУКИ
... философских точек зрения, удовлетворяя жалобы на непонятность случайными иллюстрациям: эмпирическими примерами, этимологией и т.п. (12). Всё это дискредитирует преподавание философии как науки (6, I , 87 и §5, Прим.). Без способа отрицательной педагогики сознание учащегося лишь утверждается в самодовольстве, оставаясь всё время при своём. Единичная субъективность студента не изменяется в учебном процессе, потому что всеобщий и необходимый опыт сознания не воспринимается им как своя наука (10). Точно ...
Изменен: 16.01.2020преподавание , философия , феноменология , сознание , самосознание , разум , дух
Путь: Главная
ФЕНОМЕНОЛОГИЯ ДУХА
... в переводе Г Г Шпета). Предисловие I. Научная задача нашего времени II. Развитие сознания до уровня науки III. Философское познание IV. Требования, предъявляемые к философскому изучению Часть Первая НАУКА ОБ ОПЫТЕ СОЗНАНИЯ Введение [A. Сознание] (нем. Bewußtsein ) I. ЧУВСТВЕННАЯ ДОСТОВЕРНОСТЬ ИЛИ «ЭТО» И МНЕНИЕ II. ВОСПРИЯТИЕ ИЛИ ВЕЩЬ И ИЛЛЮЗИЯ III. СИЛА И РАССУДОК, ЯВЛЕНИЕ И СВЕРХЧУВСТВЕННЫЙ МИР [B. Самосознание] IV. ИСТИНА ДОСТОВЕРНОСТИ ...
Изменен: 17.12.2012феноменология духа , сознание , самосознание , разум , рассудок , религия и знание , религия откровения , нравственность , дух , совесть , абсолютное знание
Путь: Главная
Результаты поиска 1 - 2 из 2
Начало | Пред. | 1 | След. | Конец
Сортировать по релевантности | Отсортировано по дате